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內容簡介

 

  神祕圖書館是書的藏身處,更是魔法冒險的祕境入口。

  來自神祕圖書館的呼喚,一起與童話人物並肩合作,挑戰魔法任務!

  鬥智遊戲、默契考驗、綁架疑雲,還有失竊風波,

  神密魔法師攪局,圖書館木陷入危機……

  誰能拯救童話世界?

 

  被壞皇后一氣之下打破的魔鏡先生、

  神奇的糖果屋主角、傑克的魔豆做成甜點、

  童話人物紛紛出動,跟著圖書館木書偵探,

  穿過了重重關卡,一起走入魔法冒險的世界!

 

  【神祕圖書館偵探】1:《芽門、彩花籽與小小巫婆》

  夏天的圖書館是林捷和林宜兄妹喜歡去的地方;不僅有看不完的書,更是他們的玩捉迷藏的遊樂園。

  一天下午,兄妹照例在圖書館玩遊戲,一隻藍色蝴蝶和黃尾巴蜻蜓卻直衝他們眼前,彷彿專為兄妹而來。空無一人的圖書館出現莫名人聲,林捷的腿像被施了法術無法動彈,黃尾巴蜻蜓這才揭露身分:他叫小書籤,是來自圖書館木的守護者。

 

  圖書館木收藏珍貴魔法書,卻面臨失竊風波,童話書區危機重重。愛看書的兄妹倆受到小書籤委託,進入童話世界,一邊接受巫婆的挑戰,一邊找出小偷。

 

  誰是偷走魔法書的幕後黑手?失竊的是一本書還是另有其物?純真可愛的童話人物,是敵人還是朋友?書偵探兄妹該如何運用對書的了解和熱愛,拯救岌岌可危的童話世界?

 

  【神祕圖書館偵探】2:《爆米花、年輪椅與失竊的魔法書》

  學校舉辦的二手跳蚤市場,雙胞胎兄妹林捷和林宜負責二手書的攤位。

  攤位來了一位眼神銳利的老婆婆,不買書卻要爆米花袋裡的一顆蘋果。

  老婆婆帶著蘋果無預警消失,周圍的人卻靜止不動……難道時間又被凍結,書偵探的任務又要開始了!

 

  林捷林宜兄妹來到迷路市場尋找毒蘋果魔法書,循線找到咩咩羊三姊妹、狐狸紅火爺和雨婆婆;大家都握有失竊毒蘋果的部分線索,卻拼湊不出破壞童話世界的小偷是誰!更糟糕的是,林捷林宜一行人在迷路市場迷了路!找不到方向,該如何繼續完成任務?此時,一個自稱魔法師的少女出現,手上握的就是白雪公主咬過的毒蘋果!魔法師的身分是誰?為什麼毒蘋果會在她手上?她的出現,會為童話世界帶來危機還是和平?

 

  【神祕圖書館偵探】3:《偷書賊、咒語書與大風吹車站》

  林宜的同學梁智雄成績突然突飛猛進,他是班上成績差、不受歡迎的人,因此其他同學懷疑他偷了老師的考卷答案,所以才開始考滿分。正當大家議論紛紛之時,梁智雄卻告訴林宜:「是答案自己出現在考卷上的!」

 

  奇怪的事情還不只這樁,他突然要求林宜和林捷兩兄妹進去圖書館木的咒語區找修補書的咒語,否則就會發生更多令人驚訝的事情了……

 

  這究竟是怎麼一回事呢?兄妹倆被魔法傳送風送到大風吹車站,還跑到大小巫婆的祕密藏身處。

  被誤認為是偷書賊的林宜和林捷又該怎麼洗刷自己的罪名,順利完成神祕魔法師的委託,拯救自己的同學呢?還有,那個究竟躲藏在所有事件背後的神祕魔法師什麼時候才會現身?

 

  【神祕圖書館偵探】4:《星月、瞇瞇羊與神祕拼圖書》

  星河突然來訪,請求林宜、林捷協助尋找被綁架的妹妹。

  不過進入圖書館木的路途中,星河卻消失無蹤。

 

  林捷與林宜兩兄妹昏躺在天靈靈的甜點屋前,遇見穿著一襲深紫色的輕紗蓬裙的天靈靈。她帶他們進入甜點屋,介紹了好多由童話故事中的材料製成的甜點,還要求他們答應協助尋找製作甜點的材料──星星的銀幣,否則不讓他們離開。

 

  這下該怎麼離開甜點屋,抵達圖書館木呢?是誰在平靜的童話世界中,屢次掀起波瀾,大費周章的造成圖書館偵探的麻煩,阻擋他們的任務呢?他又為什麼要這麼做?

 

  林捷和林宜真的可以順利到達圖書館木,完成這次被委託的任務,尋回星河的妹妹嗎?

  這一次圖書館木偵探能否再次解決危機呢?

 

  ◎【神祕圖書館偵探系列】共4冊

  1.芽門、彩花籽與小小巫婆

  2.爆米花、年輪椅與失竊的魔法書

  3.偷書賊、咒語書與大風吹車站

  4.星月、瞇瞇羊與神祕拼圖書

 

  【樂讀456】系列介紹

  【樂讀456系列】初階:兩萬到四萬字中篇故事,可按章節分斷閱讀,培養孩子的閱讀續航力

  【樂讀456系列】進階:四萬到六萬字長篇故事,更細膩深刻的情節,幫助孩子發展思辨力

  【樂讀456系列】幫助孩子打通閱讀關節的讀物。以好看的故事、多元的題材,及二到六萬字中篇的長度,提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗。同時,顧及中年級孩子對故事的需求,已經從「拉近自己與文字的距離「進階到「自書中探求對自己內心及外面世界的了解「,並期待在書裡找到認同感。

 

  【樂讀456系列】以好看的故事、多元題材,為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本,鼓勵孩子進階閱讀,從「拉近自己與文字的距離「,進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解「,並期待在書裡找到認同感。故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事,或是小大人的成長心事等等,藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界,讓孩子的閱讀興趣持續在高點,同時深耕閱讀實力。

 

  【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁「的讀物,提供美好的閱讀經驗,陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打。

 

本書特色

 

  特色1本土創作重量出擊:超人氣校園小說【廁所幫少年偵探系列】作者林佑儒新作品,融合經典童話、魔法與圖書館的奇幻故事,將再一次席捲校園,吸引小讀者的目光,結合魔法、圖書館和家庭元素,從故事中學習家人的意義。

 

  特色2  顛覆童話翻轉經典:創新故事融入經典故事如《糖果屋》、《白雪公主》、《三隻小豬》、《愛麗絲夢遊仙境》……等,以全新角度再造耳熟能詳的童話角色,激發想像力,帶給讀者嶄新的感受,奇幻的故事情節能促進孩子的創意語想像力。

 

  特色3  以有趣故事強化「圖書館」主題:藉著熟悉的故事情節與角色帶入「圖書館」主題,讓讀者了解圖書館的運作及閱讀的價值,鼓勵讀者多多閱讀、多到圖書館探訪,將會獲得珍貴的「寶藏」附錄名師設計「情節大蒐集」活動,閱讀理解力+思考力+寫作力,一次提升!  

 

  特色4精美插畫刺激想像力:以黑色碳筆渲染神祕圖書館的魔幻氣氛,勾勒每一個獨特的童話角色,為故  事增添更多奇幻氛圍,挑動每個讀者的想像神經。

 

得獎紀錄

 

  ★系列曾獲選好書大家讀年度最佳讀物獎、入選義大利波隆那同書展臺灣館推薦書

  ★作者林佑儒曾獲九歌少兒文學獎、吳濁流文藝獎、南瀛文學獎。著有【草莓心事】系列、【廁所幫少年偵探】系列、《會飛的祕密》、《圖書館精靈》等書。

 

各界好評    

 

  王岫(前國家圖書館編審兼參考組主任)

  許慧貞(花蓮明義國小教師)

  陳櫻慧(童書作家暨親子共讀推廣講師、思多力親子成長團隊暨網站召集人)

  張子樟(青少年文學閱讀推廣人)

  黃愛真(教育部閱讀推手、台南市智慧森林兒童閱讀文化學會理事長)

  蔡淑瑛(中華民國兒童文學學會祕書長)

  江福祐(板橋國小閱讀教師)

  蔡幸珍(新樹幼兒圖書館館長)

  溫美玉(臺南大學附設實驗小學教師)

 

  ◆名符其實的「圖書館木」,這次又要帶領大家進入充滿夢幻、神奇的魔法世界。許多童話故事本身就已經充滿想像,作者在這個基礎上,又融入更多與我們這個世界虛虛實實的連結,讓人悠游其中。──板橋國小 閱讀教師 江福祐

 

  ◆《神祕圖書館偵探》系列讓經典童話故事裡的主配角們在神祕圖書館裡找到新舞台,也大開讀者閱讀經典童話的胃口,更能讓圖書館員們找到閱讀推廣的妙點子!──新樹幼兒圖書館館長 蔡幸珍

 

  ◆ 《神祕圖書館偵探》系列,乍聽之下是個圖書館發生疑案,要由小偵探解謎的推理故事。細讀後發現不完全是如此,它除了「謎」以外,也個充滿想像力的奇幻故事。 ──臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉

 

  *有注音

 

作者介紹

 

作者簡介    

 

林佑儒

 

  現居台南市,協進國小教師,育有兩女。常因為名字被誤認為男生,其實是女性。很能享受一個人獨處的時光,外表看起來有點嚴肅,其實很喜歡聊天。喜歡閱讀、旅遊、美食與寫作。曾獲九歌少兒文學獎、吳濁流文藝獎、南瀛文學獎。著有神祕圖書館偵探《芽門、彩花籽與小小巫婆》、《爆米花、年輪椅與失竊的魔法書》、《偷書賊、咒語書與大風吹車站》、《星月、瞇瞇羊與神祕拼圖書》;《圖書館精靈》、《會飛的祕密》、【草莓心事】系列、【廁所幫少年偵探】系列等書。

 

繪者簡介    

 

25度

  

  一九九一年出生於台灣桃園,大葉大學視覺傳達設計系畢業。大學時期主修2D動畫,對動畫的角色與美術設計有興趣而收集了許多繪本相關書籍作為養分,便一頭栽入了繪本與插畫的世界。喜愛描繪人物的眼神,認為它是圖畫中有靈魂的地方。

  

  畢業後曾在FLiPER擔任平面設計,目前為自由接案創作者。

 

 

推薦文1    

 

用「書香」堆疊出來的奇幻世界

 

溫美玉(臺南大學附設實驗小學教師)

 

  閱讀這系列的作品也讓我重溫小時候讀到喜歡的書,往往因此忘了時間、甩開睡意,只想繼續浸淫在作者創造出的世界中,就像在一個迥異於現實的世界走了一遭。

 

  而身為第一線國小教師,我關心的就是把故事內容引導為適當的教學。我喜歡作者用非常有畫面的文字描寫主角們所見的場景,以及人物的外型、性格(像是咩咩羊三姊妹的服裝,及有點高傲、不願和人類說話的小精靈天靈靈),讓故事雖然是架空的幻想世界,卻彷彿看電影一般的身歷其境。因此,帶孩子深究作者讓文章「有畫面」的手法,更能彰顯故事的價值。

 

  和孩子一起共讀的老師或家長可針對「人物外型描寫」、「場景描寫」兩部分,讓孩子翻閱書籍,檢索符合條件的句子。再一一帶孩子去分析,讓這些文字「有畫面」的重要元素為何?可簡單歸納為:「五感(看、聽、觸、嗅、嚐)呈現事件/場景 外型(有什麼東西在附近?是什麼顏色?) 人物動作/表情 對話 情緒 文學想像。」不僅可以讓孩子有目標性的重新閱讀書籍,也認識了一種寫故事的技巧。

 

  「我們不需要魔法的力量來改變世界,改變世界的力量存在我們的體內,我們該做的事應該是激發這些能力,讓世界變得更好。」因創作《哈利波特》而成為暢銷作家的J.K.羅琳曾如此說。

 

  作者林佑儒創造出「圖書館木」這個充滿魔法的世界,但書中真正主宰任務成敗的,不是高強的法力,而是主角林宜、林捷兩人的特質(林宜細膩敏銳;林捷則正義又充滿義氣),他們沉浸在書海時所展現的力量,成為讓故事困境被解決的關鍵。這樣的設定,或許就跟J.K.羅琳所言不謀而合──不強調外在能力,而加大內在特質、潛能發揮後的力量。我相信這能鼓舞自認「平凡」的孩子們,提醒他們成就並非僅來自外在力量的強大,若能找到自己的特質,適得其所的發揮出來,那麼就離J.K.羅琳所言「改變世界的力量」不遠了!

 

推薦文2    

 

從現實中構築想像,從奇幻中尋找真情

 

江福祐 (板橋國小閱讀教師、國立台東大學兒童文學研究所博士班)

 

  《神祕圖書館偵探系列》的故事,閱讀起來似乎是完全的想像故事,但是其實不然。作者設定的人物(彩花籽、小書籤、小書包、大小巫婆等……),雖然都是具有魔法的人物,但是所有的故事是由林捷、林宜這對真實人類的雙胞胎兄妹身上展開,讓故事不全然都建構在想像上。

    

  作者設定的場景(圖書館木、魔法世界、大風吹車站…)則具有真實世界的投射,圖書館木就跟我們真實世界的圖書館一樣,有許多好看的書,也有許多珍貴的書,也有「禁書」;而守護書的小精靈,不就是我們真實世界圖書館中維護書籍的大小志工和圖書館員嗎?作者所描述的魔法世界,雖然魔法千變萬化,但仍然有些限制,不會無限上綱的讓魔法變成解決問題的唯一途徑。大風吹車站,有「御風而行」的灑脫,但也有「誤點」、「脫班」、「迷路」這些真實世界的「實境」。

    

  作者還在故事中穿插許多的童話故事,這樣的安排並不會讓讀者在閱讀的過程中感覺不到新鮮感,因為雖然借用了童話故事的人物與內容,但是並不會讓童話故事的情節搶了故事的精彩,反而營造出讀者也知道部分故事進行的「默契」。

 

  許多奇幻、幻想故事,總是天馬行空的構築需多荒誕不經的情節,亦或是安排許多無厘頭的搞笑橋段,熱鬧有於但情感不足。在本書中,謎團一一被解開,一連串的神祕行動,原來動機都來自於「星月想要見媽媽一面」這個單純而又充滿感情的意念。作者在故事中安排星月因為想念媽媽,設計謀劃了許多的神祕事件與行動,甚至不惜違反魔法世界和圖書館木的規則,就是為了能夠和媽媽見上一面,仔細想一想,我們的社會中是不是也有許多單親或是失親的小孩也有這樣的故事正在發生,這些孩子恨不得能夠擁有魔法一一破除障礙,只希望能夠短暫的感受到親情的溫暖。

    

  《神祕圖書館偵探系列》擺脫了許多創作童話與幻想故事天馬行空的思維,讓讀者從字裡行間感受到即使在想像故事中,仍可感受到真實世界的溫度,在魔法故事中,也能追尋到真情,值得我們對於「情感」的處理與追尋一再玩味。

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